ประการแรกเกี่ยวข้องกับครู – อิทธิพลของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดต่อการเรียนรู้ของนักเรียน สิ่งนี้แสดงให้เห็นผ่านการวิเคราะห์หลายอย่าง: การทดลองในยูกันดาได้เสนอแนะให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริงในการเรียนรู้เมื่อครูมีความเข้มแข็ง การวิจัยโดยธนาคารโลกชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของความเชื่อของครูที่มีต่อนักเรียน (สิ่งที่ Bandura นักจิตวิทยาผู้บุกเบิกเรียกว่าประสิทธิภาพโดยรวมของครู ) และการศึกษาที่กว้างขวางโดยRand Corporationสรุปได้ว่าการสอนที่เพิ่มมูลค่าพิเศษสามารถมีให้กับนักเรียนได้
อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของปริศนาเท่านั้น ครูและนักเรียน
ดำเนินการในระบบที่มีลักษณะเฉพาะด้วยค่านิยม วัฒนธรรม และโอกาส ซึ่งกำหนดปัจจัยสำคัญหลายประการ เช่น นักเรียนสามารถคาดหวังได้ไกลแค่ไหนในการเดินทางของพวกเขา สิ่งที่พวกเขาจะศึกษา และขั้นตอนต่อไปในชีวิตจะเป็นอย่างไร
ครูคนเดียวไม่สามารถกำหนดลักษณะเหล่านี้ของชีวิตได้ เนื่องจากหลายๆ คนจะได้รับอิทธิพลจากแนวหน้าที่สองที่มีผลมากที่สุดต่อการเรียนรู้ หากไม่ได้กำหนดอย่างสมบูรณ์ แนวรบที่สองนี้เป็นอุดมการณ์: ชนชั้นสูง
ฉันได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับเรื่องนี้ – การ ศึกษาและชนชั้นสูง: ความท้าทายและโอกาส ฉันสังเกตเห็นในการปฏิบัติประจำวันของฉันในฐานะอาจารย์ใหญ่ว่าแนวคิดเรื่องชนชั้นสูงมีอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง ตั้งแต่นักเรียนกดดันตัวเองให้เข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำ ไปจนถึงประเภทของความรู้ที่ได้รับการส่งเสริมและยกเว้นในหลักสูตร ฉันยืนยันว่าชนชั้นนำเป็นประเด็นหลักที่กำหนดเกือบทุกอย่างที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย
แน่นอนว่าสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับพื้นที่ทางภูมิศาสตร์: ในหนังสือฉันแสดงให้เห็นว่าชนชั้นสูงทางการศึกษามีความเข้มงวดมากกว่าในแวดวงแองโกลอเมริกันที่มีตลาดเสรีมากกว่าในสังคมประชาธิปไตยในประเทศกลุ่มนอร์ดิก อย่างไรก็ตาม นี่เป็นคำถามของความเหมาะสม เพราะชนชั้นสูงส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาทั้งหมดทั่วโลก มาดูกันว่าสิ่งนี้หมายความว่าอย่างไรในระดับต่างๆ: ชนชั้นสูงที่มีคุณธรรม ผู้มีอุดมการณ์สูงส่ง และชนชั้นสูงทางวัฒนธรรม
ประการแรก มีระบบชนชั้นสูงของชนชั้นสูงที่ส่งเสริมและมอบรางวัล
ที่ดีที่สุด แต่เราหมายถึงอะไรที่ดีที่สุด? ดีที่สุดในสิ่งที่? เมตริกการประเมินโรงเรียนแบบดั้งเดิมวัดความสำเร็จในขอบเขตการศึกษาและหลักสูตรพิเศษ
คำถามที่ต้องถามคือพื้นที่สำหรับนักเรียนที่มีความแตกต่างทางระบบประสาท ผู้พิการทางร่างกาย หรือผู้ด้อยโอกาสทางสังคม ความได้เปรียบทางสังคม (หรือขาด) ทำนายโอกาส ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่สามารถเข้าถึงการฝึกสอนและโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีขั้นสูงสามารถก้าวไปข้างหน้าในหลักสูตรพิเศษ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาด้วยเหตุผลหลายประการ ประการแรก มหาวิทยาลัยชั้นนำยังคงมีราคาแพงมาก นักเรียนบางคนได้รับทุนการศึกษาตามความต้องการ แต่ถึงแม้จะได้รับทุนแล้ว ค่าเล่าเรียนโดยเฉลี่ยก็ยังสูงมาก และง่ายกว่าที่จะผ่านโรงเรียนราคาแพงด้วยแหล่งข้อมูลที่ให้คำปรึกษาในวิทยาลัยโดยตรง
รายงานของ Oxfam ในปี 2019แสดงให้เห็นว่าเด็กยากจนในประเทศที่เรียกว่า “โลกกำลังพัฒนา” มีโอกาสเรียนจบน้อยกว่าถึง 7 เท่า รายงานของ UNICEFระบุชัดเจนว่าแม้แต่ในประเทศที่พัฒนาแล้ว “ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีโอกาสเท่าเทียมกันในการเข้าถึงศักยภาพสูงสุดของตนเอง” บ่อยครั้งเป็นเพราะโรงเรียนที่มีทรัพยากรต่ำกว่าประสบปัญหาในการสนับสนุนการเรียนรู้ประเภทที่นักเรียนจำนวนมากอาจต้องการเพื่อให้เก่ง
ชนชั้นสูงทางวัฒนธรรม
ประการสุดท้าย คือ ชนชั้นสูงทางวัฒนธรรม หรืออีกนัยหนึ่ง คือ การนำเสนอหลักสูตรแก่นักเรียนโดยปราศจากเสียงข้างมาก ตัวอย่างเช่น นักเรียนชาวเคนยายังคงเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์อังกฤษผ่านหลักสูตร ของอังกฤษมากพอๆกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเคนยา
สิ่งนี้ทำให้เกิดสิ่งที่เรียกว่าความรุนแรงในหลักสูตร เมื่อหลักสูตรมีอคติต่อความเป็นเจ้าโลกทางวัฒนธรรมหนึ่งๆ ก็สามารถสร้างปมด้อยในหมู่นักเรียนและผู้สอนจากวัฒนธรรมอื่นๆ ที่แสดงออกน้อยกว่าหรือมองโลกในแง่ร้ายได้ ตัวอย่างเช่นการทดลองในห้องเรียนที่เงอะงะเกี่ยวกับความหมายของการเป็นทาสหรือคนตกเป็นอาณานิคมเสี่ยงต่อการทำให้นักเรียนบาดเจ็บจากวัฒนธรรมที่เสื่อมเสียชื่อเสียงในอดีต เนื่องจากพวกเขาถูกบังคับให้ต้องเผชิญปัญหาที่หนักหน่วงและเจ็บปวดต่อหน้าผู้ชมที่อยากรู้อยากเห็น
ความผาสุกทางจิตใจในโรงเรียนมักเกิดจากความรู้สึกไม่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ผลกระทบของการแปลกแยกนี้มีมากมายและอาจเป็นผลลบอย่างมาก
ขบวนการชนชั้นนำที่ต่อต้านวัฒนธรรมสามารถหันเหไปสู่กลวิธีกีดกันอย่างหยาบๆ ได้เช่นกัน: การล้างผลาญวัฒนธรรมตะวันตก; ไม่รวมผู้คนตามอัตลักษณ์ของพวกเขาหรือแสวงหาการตีตรา การแบ่งประเภท และแบบแผนประเภทใหม่ๆ แดกดันในความพยายามที่จะรื้อชนชั้นสูงสามารถสร้างรูปแบบใหม่ของชนชั้นสูงได้ การค้นหาควรเป็นการแสดงออกของวัฒนธรรมที่แยกส่วนน้อยลงและครอบคลุมมากขึ้น วัฒนธรรมคือการอภิปรายที่ทุกคนมี
ท้ายที่สุดแล้ว การศึกษาคือการสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนสำหรับความท้าทายครั้งต่อไป และเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับใครบางคน จะต้องมีการดูแลอัตลักษณ์ที่หลากหลายของพวกเขา ไม่ใช่ความสนใจจากคนบางกลุ่มเท่านั้น
